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editorial

Un lugar de reencuentro

No era este curso muy diferente a otros, los mis- algo sobre un virus que no parecía tan amenazante
mos proyectos a los que se le fueron sumando mu- y destructivo. Durante el segundo trimestre siguie- editorial
chos otros, los mismos preparativos para poner en ron los preparativos de actividades, de conciertos,
marcha el curso, los nuevos compañeros y compa- de excursiones, charlas y seguimos con nuestra va-
ñeras, la misma ilusión y compromiso con el alum- liosa normalidad hasta que de la noche a la maña-
nado. Sin embargo, algo estaba a punto de cambiar na cambiamos nuestra cotidianeidad por una nueva
las vidas de todos y cada uno de nosotros, sin saber- realidad que jamás hubiésemos imaginado.
lo, sin presagiarlo. Se quedaron por el camino proyectos inaca-
Se llenaban las aulas a mediados de sep- bados, como la semana del Teatro, o la recepción
tiembre con nuevas ilusiones, nuevas amistades, de los profesores y alumnos del Proyecto Erasmus,
nuevas ideas y comenzaban las clases sin darnos los ilusionantes preparativos del concierto para tal
cuenta del valor que tiene, que siempre ha tenido, evento, y además, se quedaron los alumnos de 4º
la cercanía con los alumnos. Tener la posibilidad de ESO sin el viaje de estudios y los de 3º sin el in-
de poder formar parte de la educación de nuestros tercambio a Francia, que tanto trabajo costó sacar
alumnos de una manera tan directa, poder resolver adelante. También se quedaron los alumnos de 1º
un problema, servir de ayuda y guía e intentar ser sin su excursión a Los Toruños, entre muchas otras
un referente para ellos. Nuestra tarea es esa, no actividades. Ideas, trabajo, esfuerzo de alumnos,
es sólo ser transmisores de conocimientos, nuestra profesores, directiva, padres, madres, AMPA, en
tarea es muchísimo más compleja porque además, modo pausa sin posibilidad, al menos durante este
tratamos de involucrarlos, tratamos de despertar curso, de continuar.
su creatividad oculta o desarrollar la ya manifiesta, Continuaron las clases, eso sí, de otro modo,
tratamos de despertar su curiosidad por algo que pero continuaron. Moodle, Google Classroom, vi-
quizás sea parte fundamental de su futuro sin sa- deoconferencias, correo electrónico corporativo e
ber ellos que ese “algo” le apasionaba. Tratamos de innumerables tipos de recursos y medios tecnoló-
aportar valores positivos para su educación, resol- gicos al servicio de la necesidad de continuar con
ver posibles conflictos y contribuir a que el alumna- el proceso de enseñanza-aprendizaje. En cuestión
do desarrolle habilidades sociales que le sirvan en de horas el profesorado tuvo que adaptarse a esta
un mundo muy a menudo hostil. nueva forma de enseñar, dedicándole tiempo y
Y así, entre timbre y timbre, pasaron los ganas de no permitir que nuestra cercanía con el
alumnos el primer trimestre. Hubo tiempo de co- alumnado se diluyese, con ganas de estar a la altu-
nocerse, de entablar nuevas amistades, de reivin- ra y poder apoyar a todos y cada uno de nuestros
dicaciones, de horarios desbordantes de nuevas alumnos y alumnas. Y por supuesto, el alumnado
experiencias por vivir en un aula, en un gimnasio, y sus familias también han pasado por un proceso
en un laboratorio, en una excursión. Hubo tiempo de adaptación sin precedentes a esta nueva mane-
de tutorías, reuniones de equipos educativos, de ra de trabajar sin clases presenciales. El esfuerzo
preparación de clases o de material, hubo tiem- realizado por todos ha merecido la pena, seguro.
po de participar en proyectos como la Semana de Nos ha hecho reflexionar sobre la importancia y el
las Ciencias o para exposiciones. Hubo tiempo de valor de la cercanía con nuestro alumnado y nos ha
conocer a los profesores, de trabajar, de reír con enseñado nuevas formas de transmitir, de aconse-
las anécdotas que siempre nos alegran las clases a jar, de enseñar. Ahora, todos hemos desarrollado
todos, hubo tiempo de exprimir al máximo cada ex- de una u otra manera nuestra competencia digi-
plicación y aprovecharla, para aprender a mejorar tal, pero sobre todo hemos desarrollado nuestra
con nuestros alumnos, para aprender mutuamente, capacidad para superar retos y situaciones difíci-
para saber qué necesitan de nosotros y nosotros de les. Nada será igual porque nunca nada es igual a
ellos y ofrecer lo mejor de nosotros en cada clase, como era antes, eso es parte de nuestro aprendiza-
a pesar de las dificultades. je como seres humanos. Nuestras vidas están llenas
Pasaron los meses entre tardes de lectura, de contratiempos y dificultades, sí, pero también
con el Club de lectura del Instituto y tardes en el de herramientas para superarlas, y sin duda, dos
club de robótica, pasaron los días cargados de acti- grandes herramientas para superar obstáculos son
vidades y ya comenzamos a escuchar en las noticias la educación y la formación.
Equipo directivo

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